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自2025年9月发动以来，第一期方案跨过广东、云南、贵州、湖南、河南、河北、内蒙古、新疆8个省区，走进44所村庄校园。
每一堂课，都是一次温暖的相遇；每一笔颜色，都在勾勒生长的无限或许。在草原牧场上、在山村校舍中、在乡镇讲堂里，孩子们的眼睛因发明而发光，双手因表达而自傲。
那些曾被疏忽的愿望，在画纸上复苏；那些未被倾诉的心思，在颜色中静静流动。
咱们信任，村庄本就是美育的膏壤——这里有青砖黛瓦、山川郊野，有非遗传承、情面温暖。
咱们愿联合更多力气，走向更多等待颜色的土地，陪同更多孩子在发明中发现自我、表达自我、超越自我。
为此，咱们以 「课程+教具包+艺术节+陪同」 四位一体的形式，将系统、生动、可继续的美育教育，真实带进郊野乡下。
为更好地助力村庄教师展开美育教育，让村庄儿童取得更丰厚、扎根乡土的审美与发明教育，咱们将供给以下支撑：
根底美育资料包及乡土课程资料包，包含水粉颜料、油画棒、彩铅、水粉画笔、10色超轻黏土等14种超2100件的美术耗材
一套完好的美育课程教育系统，包含针对小学低、中、高三个年级段规划的36节根底美育与系列乡土美育相课程
为此，咱们为履行校园供给了进阶式鼓舞方案，以此来鼓舞校园继续、深化地展开美育项目。
进阶鼓舞方案：将依据校园履行状况，进一步评选年度「优异协作校园」，并给予相应鼓舞。
校园领导及主管教育单位答应并支撑项目展开，校方勇于创新，支撑儿童本质才能展开课程展开
为保证项目有用落地与继续推动，项目组主张由一线授课教师担任项目请求人（即校内担任人）
项目请求有必要建立在校长与担任人就项目展开达到一致的根底上，保证取得校园的全面支撑与合作
使用乡土资源展开活动的经历或方案（需具体阐明：例如，是否展开过用本地农作物、日子场景、传统节庆、自然景观等资源组织活动，或胪陈后续施行方案）
运用本乡非遗文明资源展开活动的经历或方案（需具体阐明：例如，是否展开过触及剪纸、扎染、民族服饰纹样等非物质文明遗产的教育或活动，或供给后续相关方案）
自主展开美育课程或社团的经历或方案（需供给以往课程或社团活动相片，或提交具体的后续展开方案；包含但不限于各类本质拓宽社团、美术等美育相关活动）
课程施行与反应：继续在班级内展开美育课程，并搜集讲堂相片或孩子著作，在讲堂完毕后及时在项目小程序中完结反应
年度总结：项目担任教师需每学年末提交1份项目总结（依照模板提纲填写，字数不限）
项目故事共享：为助力传达，每学年需至少提交1份项目故事（按供给模板编撰，字数不限）
著作保存与搜集：请妥善保存孩子发明原稿，项目组将不定时搜集优异著作原件用于展现与出书。
成功报名后，咱们将视状况与你进一步联络交流。一切请求成果将于2026年3月15日前一致告诉。
